培育地理素养，明确教学方向——盐城市2023年高中地理基础年级教师培训纪要

为落实新课标精神，提升教师专业素养，转变课堂教学模式，10月10日-11日，盐城市2023年普通高中基础年级地理教师培训活动在我校举行。各县(市、区)地理教研员、普通高中高一、高二地理备课组长、2023年新入职地理教师以及高中地理基础年级学科中心成员参加了本次活动，活动由市教科院地理教研员祝伟老师主持。

10日下午，扬州市地理教研员吴春燕老师作了《核心素养视域下的教学实践探索——聚焦情境——问题式教学》讲座，吴老师以自己在厦门遭遇台风杜苏芮的经历告诉老师们地理学科在生活中无处不在，强调“三新”视域下地理教学要善于从生活中发现资源并加以开发利用。吴老师研究近三年的江苏高考真题，明确“三新”给地理教学带来巨大的挑战：命题情境化、命题开放性和灵活性增强、命题反套路，明晰新高考引导教学变革：改变传统的一些地理教学思想和理念，跟上“变化与要求”，特别是高一高二要真正培养起高考所需要的学科素养与能力，才能应对高考的变化和未来的要求，才能真正做到“三年一体”“一年高考三年备，三年高中一盘棋”。核心素养视域下的地理教学应该如何教，吴老师给出了方向。她指出地理课堂要坚持以新课标为导向，关注知识的结构化，培养学生的综合思维；关注情境—问题教学，培养学生的核心素养；关注学科阅读，用地理的视角看世界。吴老师将理论与实践相结合,深入浅出,通俗易懂,既有理论高度,又有实践教学案例品评,深受与会老师好评。

接着，来自盐城市田家炳中学的李珺老师和江苏省东台中学的王德春老师开设《陆地水体及其相互关系》研讨课。李老师指导学生复习水循环知识，并在此基础上完成“长江源陆地水体类型及相互关系”图，引出本课学习主题。李老师带领学生读图发现鄱阳湖水位4月份开始上涨，引导学生分析原因，并进一步探究鄱阳湖2023年水位异常的原因，学生在分析原因的过程中，李老师及时帮助学生调用已学知识解决新问题。本节课课堂气氛活跃，教学环节紧凑，教学方法得当，教师注重对学生的引导，凸显素养导向下的地理教学。

王老师以长白山天池为情境展开教学，他指导学生回忆水循环的相关知识，引导学生找出不同类型的陆地水体，推测天池水位季节变化的原因，由学生讲解并绘制天池区域水体转换和补给的过程图，最后探究地下水如何补给天池，培养学生综合思维。本节课情境创设新颖、问题设计巧妙、教学活动多样，着力培养了学生的地理核心素养。

11日上午，江苏省大丰高级中学智通艺老师以盒内盒外温度差的实验引出课题《大气受热过程》。智老师补充有关辐射知识，指导学生自主阅读材料分析大气的受热过程，展示学生绘制大气受热过程示意图，邀请学生上台讲解并进行补充。智老师善于引导学生思考，组织学生讨论，提供展讲时机，很好地体现了教-学-评一致性。

随后，参会老师围绕“情境创设—问题设计”主题进行了分组评课，评课老师们肯定了优点：情境创设新颖、教学素材丰富、问题设计新意等，也提出一些建议：情境创设尽可能一境到底、教学素材尽量用好身边的风景，问题设计切口不宜过大。评课交流使与会教师们受益匪浅。

最后，祝老师作了《核心素养导向下的高中地理教学要求》讲座。她首先明确地理核心素养的内涵，接着从目标调控教学、情境贯穿教学、问题引领教学、活动推进教学四个角度切入核心素养导向下的高中地理教学要求。祝老师指出课堂教学目标是教学的依据，她结合具体案例指导教师如何分解课程标准和叙写教学目标，她从课堂教学为什么要创设情境入手，详细分析情境创设的重要性，以及如何创设合适情境。祝老师用问题的形式表征课标提炼核心问题，指导教师设计出高质量的问题。教学是通过活动展开的，学生完成任务的过程即是开展活动的过程，她结合课标中的案例指导教师如何将问题转变为驱动式任务。祝老师的讲座直击问题根源，引人深思，有效指导全市高中地理基础年级教学方向。

星光不负赶路人，江河眷顾奋楫者。新学期新征程，盐城市高中地理同仁将以坚定的信念、满腔的热忱和昂扬的斗志，齐心协力、全力以赴，携手迎接新挑战，奋力谱写地理学科发展新篇章。